张艳茹5.30

整体规划教学目标时，我们要告别传统教学中那种单一、孤立的知识技能目标设定。就如同从一片繁茂的森林中寻找最粗壮的树干一样，要从学科核心素养出发，把知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标有机地整合起来。

整合教学内容则像是一位能工巧匠在重新构建一座大厦，打破教材章节、单元、文本的限制，对教学内容进行系统梳理与整合，构建出一个完整的知识体系。以语文教学为例，假如把概括作为核心素养，就可以整合几个单元中培养学生概括能力的思考探究题。在历史教学中也是如此，将同一历史时期的政治、经济、文化等方面的内容整合在一起，这样学生就能像拥有了上帝视角一样，全面了解该时期的社会全貌，从而加深对历史发展规律的认识。