当孩子学写字时，我在学什么？

孩子虽然还没上小学，但我了解到一年级书面作业量不小，写字速度会直接影响完成效率。为了让他能顺利过渡到小学，我决定把写字练习提上日程。起初，我尝试自己教他写字，但苦于方法不当、情绪急躁，效果甚微，亲子关系也一度紧张起来。恰巧小区里有位书法专业的邻居在做写字启蒙兼职，我便给孩子报了课。

课程每周一次，课后作业是练习3-4个字，每个字每天写两行，每行十个。于是，我每天下班后的第一件事就是陪他写字——从坐姿、握笔姿势到笔画顺序，一一指导。从最初的抗拒到如今的坦然接受，我们磕磕绊绊地磨合了十多天。

一、放下苛责，理解不易

对我们大人来说，这些字很简单，横平竖直是基本要求。但对初学的孩子而言，每个字都是生字：需要先认读，再看笔顺、分析结构，最后才能落笔书写。在掌握正确笔顺的前提下，要写得工工整整，对他确实是个不小的挑战。

昨天写“干”字时，有三个字上面的两横间距偏小，我不太满意，就全部擦掉让他重写。刚擦完，孩子就崩溃大哭。当时我觉得他小题大做，哭声又扰得我心烦意乱，只能心不在焉地哄他，好一会儿才平静下来。晚上睡前聊天，我问起他大哭的原因。他委屈地说：“那三个字是我一笔一画认真写的，花了好大力气！虽然小手控制不好，但你‘擦擦擦’几下就把我的劳动成果全抹掉了，好伤心……” 回想自己在他这个年纪时，整天在外面疯玩，哪懂什么写字？直到六岁多才开始写，还歪歪扭扭不成样子。他现在能在我“威逼利诱”下耐住性子认真写，已是很大的进步。我怎能因大人的自负就轻易否定他的努力？看来得在书桌前贴张“静待花开”的海报，时刻提醒自己多些耐心和微笑。

二、日拱一卒，功不唐捐

老师要求每天每字只写两行，一是减轻负担，二是拉长时间线，便于看到每天的进步。期间因生病、贪玩落了两天作业，第三天补写时量就大了很多，好在后来坚持完成了。同班一个小朋友把作业堆到后两天，结果可想而知——直到第二次上课都没写完。所以，不要贪多求快，一步一个脚印就好。从每天的练习中，确实能看到他的进步：笔画从生疏到流畅，结构从错乱到匀称。这点滴的成长，让我真切体会到坚持的力量和“熟能生巧”的道理。

三、给予选择的自由

老师每次还会留些控笔练习。上周六还剩十四行没做，我建议他分两天，每天写七行，他却不愿意。争执许久后，我妥协了：只要两天内完成，进度由他安排。结果他周六写了四行，周日写了十行。本以为周日他会抗拒，没想到他欣然接受自己的安排，一口气写完了十行。看来，与其在小事上争输赢，不如给孩子选择的自由，让他学会承担责任。

四、鼓励勇敢挑战

第一次写笔画较多的“耳”字（共六画）时，孩子一看就崩溃大哭了——之前写的“上”字才三画，这整整多了一倍！我安慰他：“没关系，妈妈陪着你。别被它吓到，它就是‘纸老虎’，下笔写就好了。” 还编了个小口诀帮他记笔顺。但他依然哭个不停，只要看到那个字就哭，持续了半小时。其间我握着他的手写了几个，他也哭闹着不接受。没想到第二天再面对“耳”字时，他竟全然忘了昨日的抗拒，自己拿起笔写了起来。当他写完第一个歪歪扭扭的“耳”字时，我说：“恭喜你写完人生第一个‘耳’字！” 他眼睛一亮，接着写第二个时，自己就念叨：“这是我人生第二个‘耳’字！” 然后欣然完成了当天的作业。从大哭抗拒到不畏困难、勇敢挑战，孩子的表现真棒，倒成了我的好榜样，我要向他学习。