小说连载‖无处不在13

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小说连载‖无处不在13

无处不在13  旧笺新墨

清明过后，李想在整理父亲的旧物时，发现樟木箱底层压着一个铁皮盒。盒子锈迹斑斑，打开时簌簌掉着红漆碎屑，里面整整齐齐叠着一沓教案——是父亲1950年代在乡村私塾教书时写的，泛黄的纸页上，用毛笔写的批注力透纸背，有的地方还留着墨水晕开的痕迹，像是当年写字时，父亲指尖的温度还留在上面。

他坐在阳台的藤椅上，就着春日的暖阳翻开教案。有一页写着“教孩童读书，当先教其爱人”，旁边画着一个小小的笑脸，是用铅笔补画的，笔触稚嫩——想来是当年有学生趁父亲不注意，偷偷添上去的。李想的指尖抚过那个笑脸，忽然想起1992年他教过的一个学生，总爱在作业本的角落画小太阳，说“这样写作业就不觉得累了”。现在那个学生成了小学老师，去年还寄来一本自己写的教案，里面也画着小太阳，说“要把这份温暖传给我的学生”。

正看着，门铃响了。开门是苏晓，手里拎着一个布袋子，里面装着几支新做的毛笔和一沓宣纸：“老师，我们班要办‘手写教案展’，孩子们想请您写几句寄语，用毛笔写，像老辈老师那样。”李想笑着接过毛笔，笔杆是竹制的，握在手里很趁手，像父亲当年用过的那支。

苏晓帮他铺好宣纸，研好墨。李想拿起毛笔，蘸墨时忽然有些犹豫——他已经很多年没写过毛笔字了，怕写不好。“老师，没关系，”苏晓看出了他的心思，“孩子们说，只要是您写的，就有教育的温度。”李想深吸一口气，落笔写下“教育如灯，传而不熄”，墨色在宣纸上慢慢晕开，像他三十年教学生涯里，那些慢慢沉淀的回忆。

写着写着，他忽然想起父亲教案里的那句话，又添了一句“先教爱人，再教求知”。苏晓站在旁边，看得很认真，忽然说：“老师，我想把您父亲的教案也带去展览，让孩子们看看，以前的老师是怎么教书的。”李想点了点头，把铁皮盒递给苏晓：“这些教案，本来就该让更多人看到——教育的道理，从来都是相通的。”

几天后，苏晓发来展览的照片。照片里，父亲的旧教案被放在玻璃展柜里，旁边是李想写的寄语，再旁边是孩子们手写的教案，有的画着小太阳，有的画着“希望树”，还有的画着小小的搪瓷杯。最显眼的是一张大照片，是孩子们围着展柜的合影，每个人脸上都带着笑，像父亲教案里那个偷偷画上去的笑脸，明亮又温暖。

苏晓还发来一段视频，是小林和小周带着学生看展览的场景。小周指着父亲的教案，对学生们说：“你们看，这位老老师在几十年前就说，要先教爱人——这就是我们现在说的‘立德树人’，不管过多少年，教育的初心都不会变。”李想看着视频里孩子们认真的眼神，忽然觉得，父亲的教案没有被埋没，那些用毛笔写的字，那些温暖的道理，正通过新的方式，传给了新的一代。

周末，李想特意去了学校看展览。展厅里很热闹，孩子们在各个展柜前驻足，有的在笔记本上摘抄教案里的句子，有的在跟老师提问，还有的在临摹李想写的寄语。有个小女孩走到他面前，手里拿着一张画，上面画着三个老师：一个穿着长衫（是父亲），一个穿着中山装（是李想），一个穿着校服（是苏晓），三人手里都举着一盏灯，灯光连在一起，像一条长长的光带。“爷爷，这是我画的‘教育的灯’，”小女孩仰着头说，“苏老师说，这盏灯要一直传下去。”

李想接过画，心里暖暖的。他想起父亲的教案，想起自己的监考经历，想起苏晓、小林、小周，还有那些画小太阳、写温暖教案的孩子们，忽然觉得，教育就像这盏灯，从父亲手里传到他手里，再传到苏晓他们手里，然后传到更多孩子手里，不管时代怎么变，不管工具怎么变，这盏灯的光，永远不会灭。

离开学校时，夕阳正落在教学楼的墙上，把“教育薪火永续”几个字照得格外醒目。李想手里拿着小女孩的画，走在香樟树下，春风吹过，树叶沙沙作响，像在说着什么。他想起父亲教案里的那些话，想起自己写的寄语，想起孩子们的笑脸，忽然觉得，自己这一生，能成为这盏灯的传递者，真好。