今日教学随笔

今日课堂随笔。

连续两周在六年级那个有点令人头疼的班级上课，都感觉非常舒心。因班主任全力支持、狠抓纪律，近来课堂氛围格外顺畅，教与学都倍感舒畅。

这节课主要是解决上阶段的遗留问题。上一主题是“马年邮票设计”，我发现孩子们普遍不太会画马，于是今天的内容化繁为简：集中学习三种不同难度的马的形象，以“难度系数”游戏展开——这是我常与他们互动的方式，比如1.0、3.0、5.0，逐步升级。

首先画的是基础马形，难度1.0，限时三分钟，规定直接用勾线笔或马克笔，不允许用橡皮。仅少数同学能做到九成相似。随后是3.0难度的图案，由他们自选，比前一个复杂，但完成度和相似度反而更高，连平时几乎不动笔的三位学生也跟上了节奏。最后是5.0难度，同样由他们选定——一匹纹饰繁复的马。我先引导他们联想生活中常见的形状：比如马身似香肠，头部像拉长的“7”字。理解整体结构后，再暂时忽略细节花纹，许多人都画得相当出色。遗憾的是我课后急着出差，来不及拍照留存。尤其申同学的作业堪称完美，从1.0到3.0再到5.0，三幅作品清晰呈现出课堂推进的层次与脉络。

过程中我不断给予表扬，并借助班级评价系统“爱学课堂”为表现优异者加分。临下课时，张同学送来一张贺卡，告诉我这是她先用平板绘制，再通过网络定制成贺卡，还制作了同款冰箱贴一起送给我。这真是一个惊喜！学期初我们的首个主题是“制作冰箱贴”，没想到课程的影响如此延续——他们开始运用现代工具，将设计转化为实物并融入生活，非常了不起。

这大概就是教学中不期而遇的光亮吧。课后我将今日感受与这几位学生带来的小惊喜写成一段话，分享至班级群，与家长和老师们共同品味这份日常课堂中的喜悦。

是为记。