2025.5.27下午 王倩《育人故事：从写作能力表达到学生成长》

我们来研讨一下，作为主持人，我们如何指导和帮助我们工作室的青年班主任写好育人故事。

一、育人故事的价值与挑战

讲故事，用故事将抽象的育人理念具体化，使教育思想能够更容易的被人理解，接受与实践。

一个优秀的教育者一定是能够善于讲故事。

目前，我们的育人故事的主要问题有：

针对这些问题，我们的对策：

1.确定故事主题（左侧小字部分特别重要）

要学会解读文件：

名称变化的背后是理念的改变：“班级管理故事演讲”----“育人故事”，班主任的角色从“管理者”升华为“人生导师”，教育目标从“管住人”转向“滋养人”。

二、建构探索：“1-3-5”模型的含义与逻辑框架

闭环式研修模式：展示+研讨+诊所+指导+讲座

育人故事模式：

图形解读

即“1个核心理念，3个故事发展阶段，5个关键描写”

（一）1个核心理念

1.内涵、来源、特点和意义

核心概念

2.核心理念的提炼路径（共7种）

（1）故事的核心冲突

（2）核心理念的提炼路径

（3）教师的教育方法

（4）教育理论的支撑

（5）情感的共鸣

（6）社会价值

（7）故事带来的培训

小结：

（二）3个故事发展阶段

阶段一：背景与冲突

阶段二：教师的介入与尝试

阶段三：转变与成长

（三）5个关键描写

1.生动的场景描写

2.人物的语言、动作

3.教师的内心独白

4.学生的转变瞬间

5.教师的反思与总结

三、案例评析：《平凡的英雄》“1-3-5”解析

一个核心理念

故事发展的三个阶段

五个关键描写

小结：

四、成长引领：指导与优化策略——以“三连追问法“为例

（一）主题的确定

第一问：定位现象中的”痛点“

第二问：追问冲突的”根源“

第三问：指向教育的目标

（二）题目的拟定

（三）文章的结构

（四）核心理念

（五）场景描写

（七）教师的内心独白

（九）教师的反思总结

小结：

五、教育深耕：让教育在故事里生根发芽