13.精卫填海

这是我在2023年11月星期四上午第一节四年级1班上的一节语文课。

教学目标

1、能正确、流利地朗读课文背诵课文。

2、能结合注释,讲讲精卫填海的故事，感受精卫勇敢执着的精神。

3.对此创编的故事，感受神话故事的神奇。

教学过程：

第一步:读准字音,熟读成诵

1.这是一篇文言文，很简短,并不难读，请同学们自己先读一读，对照拼音读准字音。

2.有哪些字你们觉得比较难读?能该正确吗?谁意领着大家读一读?如：溺，衔，堙。

3.这里有一个字,看似简单,却很容易看错该错.你们会读吗?"曰"yue

4、要想将文言文读通顺、就得明的一些关键字的意思,这四个字的意思你们理解吗?

如：“曰”“溺”“衔”“堙”。

5.现在,请再读一读课文,看能否读好停顿。标停顿线).(指名读)

6、读好停顿，文言文的朗读就有韵味了，去掉停顿线，能读好吗?(指名读）

7、再挑战一下,去掉标点,能该好吗?(指名学生读、学生齐法、熟读成诵)

第二步：抓关键词，读懂故事

1、“的”“在”“用"、古人用什么字替代它们?请你们仔细读课文，找一找。

炎帝之少女:的

女娃游于东海:在

以堙于东海:用来填塞东海

2、文言文中的"之"于""以"很多时候分别相当于现在的“的”“在”“用”

3、文中有一个词语的意是与现在的不一样、你们发现了吗?

“少女”：小女儿/少年好

4、了解了关键词的意思,读通了课文，现在你能串联起来讲一讲这个故事吗？

第三步:感受精卫的形象

1、同学们,读了这篇故事,你们还有什么疑问吗?精卫为何填海，用什么填海?精卫不可能把大海填平，为什么还要去填呢?

2.她明知任务艰巨,还勇敢地面对、与自然抗争、坚持不懈,永不言弃

第四步:比较细节，感受神奇

1、这篇文言文仅有35字(不含标点)，后人为了表现精卫坚持不懈,百折不回的精神，如果给这个故事加许多细节，你觉得可以加入哪些细节呢?

（可加环境、可加语言,可加动作与神态）

2、同学们说得很好，我们一起来看看一位作家是怎么编这个故事的？出示:《小学阅读指南(高年级版）》中的《坚韧无畏的小精卫》一文，自由该故事。

3、对比你们加的细节,你们有什么想说的？

说来听听。

4.小结：这个神话故事所 的蕴含自强不息的民族精神!

教学反思：这篇课文用了一节课时间学习，孩子们能够理清故事情节以及精卫这个人物形象，并从精卫身上学习到精卫的那种精神品质，以及在人物描写中加入细节描写。