13.精卫填海
这是我在2023年11月星期四上午第一节四年级1班上的一节语文课。
教学目标
1、能正确、流利地朗读课文背诵课文。
2、能结合注释,讲讲精卫填海的故事,感受精卫勇敢执着的精神。
3.对此创编的故事,感受神话故事的神奇。
教学过程:
第一步:读准字音,熟读成诵
1.这是一篇文言文,很简短,并不难读,请同学们自己先读一读,对照拼音读准字音。
2.有哪些字你们觉得比较难读?能该正确吗?谁意领着大家读一读?如:溺,衔,堙。
3.这里有一个字,看似简单,却很容易看错该错.你们会读吗?"曰"yue
4、要想将文言文读通顺、就得明的一些关键字的意思,这四个字的意思你们理解吗?
如:“曰”“溺”“衔”“堙”。
5.现在,请再读一读课文,看能否读好停顿。标停顿线).(指名读)
6、读好停顿,文言文的朗读就有韵味了,去掉停顿线,能读好吗?(指名读)
7、再挑战一下,去掉标点,能该好吗?(指名学生读、学生齐法、熟读成诵)
第二步:抓关键词,读懂故事
1、“的”“在”“用"、古人用什么字替代它们?请你们仔细读课文,找一找。
炎帝之少女:的
女娃游于东海:在
以堙于东海:用来填塞东海
2、文言文中的"之"于""以"很多时候分别相当于现在的“的”“在”“用”
3、文中有一个词语的意是与现在的不一样、你们发现了吗?
“少女”:小女儿/少年好
4、了解了关键词的意思,读通了课文,现在你能串联起来讲一讲这个故事吗?
第三步:感受精卫的形象
1、同学们,读了这篇故事,你们还有什么疑问吗?精卫为何填海,用什么填海?精卫不可能把大海填平,为什么还要去填呢?
2.她明知任务艰巨,还勇敢地面对、与自然抗争、坚持不懈,永不言弃
第四步:比较细节,感受神奇
1、这篇文言文仅有35字(不含标点),后人为了表现精卫坚持不懈,百折不回的精神,如果给这个故事加许多细节,你觉得可以加入哪些细节呢?
(可加环境、可加语言,可加动作与神态)
2、同学们说得很好,我们一起来看看一位作家是怎么编这个故事的?出示:《小学阅读指南(高年级版)》中的《坚韧无畏的小精卫》一文,自由该故事。
3、对比你们加的细节,你们有什么想说的?
说来听听。
4.小结:这个神话故事所 的蕴含自强不息的民族精神!
教学反思:这篇课文用了一节课时间学习,孩子们能够理清故事情节以及精卫这个人物形象,并从精卫身上学习到精卫的那种精神品质,以及在人物描写中加入细节描写。
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