晨光里的奔赴，课堂上的沉淀

      清晨，世界还浸在未散的静谧里。远处楼宇间缀着的点点微光，像撒在天幕上的碎星，成了晨韵中最温柔的注脚——那是早起的人们，正以一盏灯的暖意，轻轻拉开了一天的序幕。

      正准备握着筷子探向蒸锅，想确认锅里的苹果与红薯是否已蒸得软糯。“妈妈，有人给你打电话！”女儿清甜的声音从卧室飘来，带着刚睡醒的慵懒。这么早会是谁？接起电话，郭校长的声音带着几分急切：学校参与听课的评委老师家中突发白事，需临时请假，我只好替补上去，上班路上便拨通了负责数学组听课的校长电话，细细告知听课注意事项，反复叮嘱我因要在语文组担任评委，无法到场，务必留意细节。

      全天四节语文课听下来，心中满是感触。相较于去年同期，老师们的作课水平有了稳步提升：对教材的解读愈发深刻，能精准依据课后题锚定教学目标；课堂活动设计紧扣目标，层层递进；原本静置在纸上的文字，也在师者的引导下有了温度与灵魂，变得鲜活起来。

      当然，不足也同样明显。从四节课的呈现来看，老师们对“教学评一体化”的理解仍不够深入，评价标准缺乏梯度，难以贯穿课堂始终——要知道，评价本是赋能教学目标达成的关键。此外，学生朗读环节的缺失也是共性问题，这一点，亟待老师们在后续的展示课中重视并改进。

      待学生离校后，校园恢复了往日的静谧，我们紧接着召开了两周一次的全体教职工会议，散会时，暮色渐浓，一周的忙碌终于落下帷幕。