陈晗晗12.02

一定要尽心备课。

（大情境：“森林智慧挑战赛——‘巧取瓶中水’任务”）

一、教学目标

让学生通过可画、可说、可演、可做、可用的可视化活动，掌握“乌鸦喝水”的思维逻辑，实现“会思、乐思”。

二、大情境导入：森林智慧挑战赛

师：今天森林里举办“巧取瓶中水”挑战赛，乌鸦选手遇到了难题——瓶子里水太少，喝不到！我们要帮乌鸦用智慧喝到水，完成3个任务，赢取“智慧勋章”！

三、任务驱动环节（结合可视化思维）

任务1：“画”出乌鸦的困境（可画+可说）

1. 读课文第1-2段，用简笔画画出“瓶子、少量水、乌鸦够不到”的场景（标注“水少”“嘴够不着”）。

2. 同桌互相展示画作，说出：“乌鸦遇到的问题是____，因为____”。

任务2：“演”+“做”：乌鸦的智慧尝试（可演+可做）

1. 演：小组分角色演“乌鸦找石子→丢石子→水上升”的过程，重点演“乌鸦思考的表情动作”。

2. 做：用实验模拟“丢石子让水上升”，边做边记录。

任务3：“创”：乌鸦的其他办法（可用+创新）

1. 思考：除了丢石子，乌鸦还能怎么喝到水？

2. 小组分享，评选“最有创意办法”。

四、评价（多主体+多维度）

• 学生自评：在“智慧勋章卡”上勾选“我会画/会说/会做/会创新”。

• 小组互评：给创意办法投票。

• 教师评价：结合“画、演、做、创”的表现，点评思维亮点。