看《三国》（十一)观《三国》 思教育

看完《三国》这部史剧，剧中跌宕起伏的情节、性格鲜明的人物，都令人回味，我惊觉这部古老的历史剧与现代教育竟有着千丝万缕的联系，它宛如一面镜子，映射出教育的诸多真谛。

三国时期，是一个战火纷飞、群雄逐鹿的时代，各方势力为了争夺天下，对人才的渴求达到了前所未有的程度。刘备三顾茅庐的故事，便是对人才重视的经典范例。当时，刘备势单力薄，虽胸怀大志，却屡遭挫折。在听闻诸葛亮的贤能后，他不顾山路崎岖、行程劳顿，三次亲自前往隆中拜访，最终打动了诸葛亮，使其出山相助。这一故事在现代教育中，映射出对优秀教育资源的珍视与追求。就如同学校在发展过程中，需要广纳贤才，吸引那些有学识、有能力、有教育情怀的教师加入。这些优秀的教师，如同诸葛亮之于刘备，是推动教育事业进步的关键力量。他们能够用自己的智慧和经验，为学生点亮知识的灯塔，指引学生在成长的道路上前行。

在三国的英雄故事中，处处隐藏着管理的智慧，这些智慧同样能为现代教育管理提供借鉴。曹操的“割发代首”，充分展现了他对军队管理的严格与公正。在行军途中，他的坐骑受惊踏入麦田，破坏了百姓的庄稼。曹操为了维护军纪，虽身为统帅，却以割发代替斩首，向全军表明了有法必依、执法必严的态度。这种做法在教育管理中有着重要的启示，学校和教师在制定规章制度时，必须严格执行，做到公平公正，不能因为学生的身份、成绩等因素而区别对待。只有这样，才能在学生心中树立起规则的权威，培养他们的自律意识和责任感。

反观张飞，他在管理中却因粗鲁霸道而最终落得个被杀的下场。张飞勇猛无比，但性格暴躁，对待下属动辄打骂，不懂得尊重他人。在教育领域，这种“张飞式”的管理方式是万万不可取的。教师面对学生时，若一味地严厉、粗暴，缺乏耐心和关爱，不仅难以赢得学生的信任和尊重，还可能对学生的心理造成伤害，阻碍他们的健康成长。教育是一项充满爱的事业，教师需要用尊重和理解去对待每一位学生，关注他们的内心需求，因材施教，才能激发学生的学习动力和积极性。

除了人才和管理，三国中所展现的情义，同样对现代教育有着深刻的影响。桃园三结义的故事，将刘备、关羽、张飞三人的兄弟情展现得淋漓尽致。他们不求同年同月同日生，但求同年同月同日死，这份生死与共、不离不弃的情义，流传千古，令人动容。在校园生活中，同学之间的情谊也同样珍贵。教育不仅仅是知识的传授，更是情感的培养。学校应该营造一个温暖、和谐的氛围，让学生在学习的过程中，学会关爱他人、团结协作，培养他们的人际交往能力和团队精神。这种真挚的情谊，将伴随学生一生，成为他们成长道路上的宝贵财富。

《三国》就像一部宏大的教育启示录，从人才的培养与引进，到教育管理的方法与原则，再到情感教育的重要性，都为我们提供了丰富的思考和借鉴。它让我们明白，教育是一个复杂而多元的系统工程，需要我们汲取历史的智慧，不断探索和实践，才能培养出适应时代发展的优秀人才。看剧不是为了消遣，而是从剧中悟透剧中的人和事，启发自己的心智。