Happy geese教学反思

本篇课文是一首古诗“Happy geese”，大部分学生能够正确认读“geese”“long necks”“white feathers”“green water”“red feet”等词汇，并能理解句子“Look at their long necks. They sing songs into the sky.”的含义，基本达成了词汇和句型的认读理解目标。但仍有少数学生在认读一些较长的词汇如“feathers”时存在困难，需要在后续加强个别辅导。

    在口语表达方面，多数学生能够模仿课本内容简单描述鹅的特征，然而在让学生自主运用所学词汇和句型描述其他动物时，部分学生表现出语言组织能力不足，不能灵活转换，说明在培养学生语言运用的灵活性上还有待加强。

   通过介绍改编自Yong E的诗歌，一定程度上让学生接触到了英语诗歌这一文学形式，拓宽了文化视野。但在教学过程中，对于英语诗歌文化内涵的挖掘还不够深入，学生只是初步了解了其形式，没有充分感受到英语诗歌在韵律、情感表达等方面的独特魅力，未能很好地达成文化意识深层次的培养目标。

   在课堂提问环节“Do you know other poems with colours in them? What are they about?”的设置中，本意是培养学生的联想和逻辑思维能力。但实际教学中发现，学生由于知识储备有限以及思维活跃度不够，能回答上来的较少，说明在平时的教学中对学生思维品质的训练还不够系统和深入，没有充分激发学生的思维潜能。

    在小组合作学习方面，虽然有分组讨论“Do you know other poems with colours in them?”这一问题，但在小组活动过程中，对小组的组织和引导不够到位，导致部分小组讨论效率低下，未能充分发挥小组合作学习的优势，学生之间的互动交流和思维碰撞不够充分。

    在今后的教学中，我将以2022版义务教育新课程标准为指导，不断改进教学方法和教学过程，全面提升学生的英语核心素养。