美术课评价的破局之道

美术课评价不应只看学生画得好不好。这些是基本内容，但更要看重学生美术学习能力、态度，还有情感价值观的评价。学习能力就是学生的观察力、创造力、想象力，还有他们解决问题的本事。例如画主题画，看学生能不能抓到生活元素，变为独特艺术形象，这能评估他们的观察力和创造力。学生在作品里用独特角度看生活，或传统题材加新意，都证明他们创造力很强。

态度上看，关注学生美术学习的热心、主动还有毅力。一个爱画画的学生，每次创作都认真。虽然技术不太好，但值得赞扬。例如，有些学生很爱在课堂上说话，他们喜欢找新的画画方法，并且每次都能画完画。这种积极和坚持的学习，应该表扬。

学生作品里表达的情感深浅和对艺术生活的理解，就是情感和价值观的评价。学生作品能深刻真挚表现爱生活、敬畏自然，或独特艺术见解，那他们情感价值观就发展好了。

评价要更看重诊断发展，激励人心，少些甄别选拔。初中时，美术课的评价主要用来帮学生成长和改进老师教的方法。诊断功能让老师知道学生遇到的难题，能调整教学方法。例如，评价时若看到学生色彩搭配不行，教师就能加强有关教学内容和练习。看学生作品，发现色彩用得不协调，不统一。然后做个教学计划，帮他们提高搭配能力。

发展功能就是让学生一直进步，评价后能找出潜力，给他们个人建议，让他们在美术上不断变好。对有潜力的学生，老师可设计挑战任务，让他们试新风格技法，挖掘潜能。对进步慢的学生，应多给指导，鼓励他们，帮他们克服困难，稳步前进。

激励作用至关重要。学生觉得努力被认同，就更愿学美术了。教师可以通过夸讲，展览好作品来刺激学生热情。例如，老师可以设“美术之星”“小画家”等奖，对美术好的学生进行表扬，还将他们的画挂在教室，激励其他同学积极参加，提高美术水平。

评价准则要多角度、多元化，符合不同性格和能力的学生美术学习情况。每个学生有自己学习的方法和速度，有的写实画很棒，有的抽象画很有天赋。对学生评价时，要看他们在好的地方的表现和进步。比如动漫绘画学生，我们主要评价他们的创意、角色设计，画面构图等；国画学生，我们主要看笔墨韵味、意境，传统技法等。这样的评价能让学生知道学习美术的能力；鼓励他们增强兴趣和能力。

尊重每个学生的不同，可以让学生觉得自己很特别，增加自信。同时，也能让教师更好教每个学生，给他们合适的教育，让美术上有长进。多种的评价标准，能让学生全面发展。它不只关心学生画画的水平提高，还看重学生的全面能力。全面评价后，学生明白美术不只练技巧，还表达感情、拓展思维，传承文化。

过程中，学生学会欣赏艺术风格，尊重多元，提升审美。同时，评价可让学生结合美术与其它学科，培养跨学科的思维。比如，画历史画时，学生要知道历史背景，结合事件和艺术，提升素质。初中美术课评价得从多个方向看，留意学生的全面进步。强化评价，适应学生不同，让评价变为学生成长的好帮手，在美术课上有更多收获。