网师学习/第6讲学习资料研读

阅读时间：5月18日

阅读内容：预习资料包

阅读收获：

徐杰老师和王荣生教授都强调：设计学习任务的时候要注意任务的进阶性，不要总在一个平面上滑行。道理一直都懂，可是设计任务的时候，却不知道该怎么体现进阶性。

徐杰老师举了《春》的例子。原来我在上的时候，也是平行的一个图一个图的朗读，分析，体会春之美，春之乐。只是在学课本内容，怎样才能不教课本内容而教可以迁移的语文知识呢？当然是紧扣语言文字这一工具。例如：先带着学生研读“春草图”，朗读，品味词语，学习写法，体会情感；然后对比分析“春花图”，对比二者在写作手法上的不同；最后总体讨论：草、花、风、雨相互之间能不能调换顺序？这样的三个活动就体现了思维的进阶 也让知识具备了可迁移的能力，学生学到了多种描写的方法，如果再设计一个第4个活动，学习运用本文的写法，写一写春天的小动物，就把知识由学习欣赏拓展到了写作层面。

研读王君老师的课例，最大的发见是她把枯燥的翻译，因为她的匠心而变得精彩，又有挑战性。

名家之名，名在有悟性，爱学习，爱钻研。优秀学友也也是这精样练成的：今天，宝藏学员叶宝在群里分享了他的读书学习办法，先阅读，再批注，采用整体——部分——整体。明天，尝试用这种方法来批注一下资料。

因为有作业的压力，因为有成长的愿望，所以愿意接受生活的挑战。