宝鸡高新凤师实验小学班级管理典型工作案例”三维守护·破茧花开”问题学生转化行动——”问题学生”小杰的转化之路

一、案例背景

学生档案：

姓名：小杰（四年级男生）

特点：智力水平正常，父母离异后随父亲生活，父亲工作繁忙疏于管教

突出问题：

课堂纪律：频繁离座、故意发出怪声

同伴关系：3次与同学肢体冲突，被孤立

学业表现：语文/数学成绩持续班级末位

前期干预：

教师多次批评无效

家访3次未改善亲子沟通

被贴上"问题学生"标签

二、问题诊断  多维分

行为层面：通过《学生行为观察表》（附件2）记录发现，攻击性行为多发生在课间自由活动时段

心理层面：心理辅导教师评估显示存在"被关注渴求"（故意捣乱吸引注意）和"低自我效能感"

家庭层面：父亲教育方式简单粗暴（犯错即体罚），缺乏情感支持

三、解决策略

实施"三位一体"转化方案：

制度支撑

签订《行为进步契约》：

目标：每天累计违规≤2次→获得"安全卫士"勋章

工具：使用"品格银行"积分兑换课间游戏道具使用权

关系重塑

成立"阳光守护小组"：

成员：心理教师（导师）、体育委员（同伴）、家委会代表

职责：每日3次正向反馈（晨会/午休/放学）

家校协同

制定《家庭教养改善计划》：

父亲参加"非暴力沟通"家长工作坊

设立"父子特别时光"：每周共同完成1项劳动任务（如整理旧书捐赠）

四、实施过程

阶段一：破冰行动（第1-2周）

启用"情绪温度计"：小杰用不同颜色贴纸表达当天情绪（红色=愤怒，蓝色=平静）

实施"责任疗法"：担任班级绿植养护员，建立责任感

成果：离座行为下降40%，获得首枚"责任之星"勋章

阶段二：能力建构（第3-6周）

开展"冲突解决模拟课"：通过情景剧学习"暂停-思考-表达"三步法

启动"学业加油站"：数学教师设计超市购物计算题（结合生活兴趣）

成果：数学单元测试提升22分，两周内零肢体冲突

阶段三：融入集体（第7-8周）

策划"发现闪光点"主题班会：同学匿名写出小杰的3个优点

组建"校园探秘小队"：带领小组完成校园植物分类任务

成果：首次当选周优秀值日生，同伴接纳度提升至85%

五、成效与反思

量化成果：

指标干预前干预后（2个月）

日均违规次数7.2次1.5次

同伴好感度23%78%

语文成绩52分68分

质性改变：

主动参与制定新版《课间安全公约》

父亲首次参加亲子运动会并获"进步家长"称号

反思与改进：

成功经验：

通过"契约式管理"将外在约束转化为内在动机

"优势视角"应用有效打破负面标签效应

待优化点：

需加强学业辅导的持续性

探索跨班级帮扶机制预防反复

六、案例推广价值

方法论启示：

印证"制度规范+情感联结+家校共育"干预模型的有效性

示范如何将德育方案转化为具体操作路径

迁移应用：

改编为《特殊需要学生干预指南》模板

开发配套微课《三步化解学生冲突》