【得到】摘记 做课& 不是 而是

做课天然就是知识萃取

如果让AI出一个朋友圈销售文案，你要想让结果比干过几年的编辑还高明，就要把怎么写好一个朋友圈销售文案的办法萃取出来，再告诉AI，AI用了你这个方法，就能写出符合你的期待的高质量文案了。

怎么能萃取出写好一个朋友圈销售文案的那些方法和标准呢？

答案就是，用得到《做课的方法》啊。

得到的《做课的方法》为什么能萃取出最佳实践当中的知识呢？

这是因为做课这个任务的特性决定的。什么是做课？做课是把某一个知识或者任务转化为“适合传授和学习”的教学内容的过程。

这个转化为“适合传授和学习”的过程，就是一个天然的知识萃取过程。用做课的方法就可以自然地完成这个知识萃取的任务。

我来举个例子。

比如我要让学员掌握一个技能，冲泡绿茶要用92度的热水。

你会说，这个知识不是很简单吗？一说就懂，还怎么转化为“适合传授和学习”的内容呢？

那我来问你，这个92℃的热水是怎么来的？一种是用加热器直接加热到92℃，然后就停止，另一种是把水烧开，再降温到92℃。请问，这两种水一样还是不一样？如果不一样，哪一种才是冲泡绿茶要求的92℃热水呢？

简单地说，这个知识很容易被人忽略，直接加热到92℃的水，比烧开之后再降温的水里的溶解气体含量多，所以这两种水是不一样的，冲泡绿茶最好用未经烧开的，直接加热到92℃就停止的水。

这样我需要这样表达：冲泡绿茶要用92℃的热水，不是用烧开后降温到92℃的水，而是要用直接加热到92℃就停止的水。

加上了这个“不是……而是……”的句子，是不是才能准确传授了知识，让学员真正完成冲泡绿茶的任务啊。

这个“不是……而是……”，就是得到的《做课的方法》里，其中很重要的一个方法，意思是，任何答案，任何结论，任何观点，如果你要表达它，那么前面给它加上“而是”，再给它配上一个“不是”。

得到的老师都是使用“不是而是”大法的高手。例如《薛兆丰的经济学课》里，就有一句我印象非常深的话。这句话是，人治病吃药，大多数不是为了救命，而是为了减少痛苦。我们怎么理解人为什么要吃药？答案是为了减少痛苦。但是配上了“大多数不是为了救命”，我们才更好地理解了这个答案。

再举一个例子加深一下印象。这是我从抖音上的一位up主那里听来的。这位up主是英文老师，她说，你的英文听力不好，不是因为你掌握的单词少，而是因为你不掌握在英文句子当中，一些单词连读之后的声音，所以你听不懂。只要把这些连读的声音作为一个独立的意义单元掌握，就会大幅度提高英文听力了。

你看，听起来是不是很有说服力？我不是搞英语教育的，我不能从教育的角度评价这位抖音老师的说法，但是从做课的角度，我觉得是很成功的。成功的原因之一，是她会用“不是而是”大法。

我用抖音上的例子，是想说，得到做课的方法，并不是得到独家发明的，只有得到一家在用。很多老师，也会有意无意地发现这个大法，用在自己的课程中。但是，得到是有意识地系统地总结提炼出来一套方法，会让你学习这套方法特别有效率。