学生班级管理有感

曾经我听“孟母三迁”“近朱者赤近墨者黑”。心里并没有太大的反应，我觉得这些有可能比较矫枉过正。可是在我作为心理老师这一年看着六年级的学生，我不禁陷入了沉思。

这个班的学生可以说这一届的学生都是比较冲动的。我不知道是为什么但是我觉得青春期也不都是见的，像这些学生这样对于老师，对于同学动辄动手，要么辱骂。这一届的六年级是两个班另外一个班这种现象就比较少说一说还是能够听得进去的但是一般就比较厉害。这个班有一个学生小刚，一冲动起来就像一头暴怒的狮子，怎么拉都拉不住老师一般就说别管他，让他自我去消化，然后他就知道自己错了可是当他暴怒的时候很多人都特别害怕他因为他的开头所以他们班里好多学生都是这样。简单的来说就是有样学样。所以越到最后老师越不好管简直是痛苦在这些班里呆着就是痛苦你本是好心的来说但是最后可能会演变成他不如意的事情导致冲突或者是葬送自己的职业生涯。

这个班级的管理好坏，从能够紧紧地遏制住不正之风。对于那些有缺陷的同学我们可以通过各种方法去引导但是如果他已经在学生中形成了潮流。那我们就得对这一范围的学生也要有所措施，而不是只是说我们顺着他的脾气来，那这个小班级就是他的天下了，他想怎么着来就怎么着来，是班级规则与无物好像这就是他们自己家的炕头一样想怎么做怎么做。

无论好坏，我们其实小学讲的规则是让学生提前去适应这个社会的有些事情确实需要我们老师去讲而不是说我们去按照他们的心理要求来满足。我们给予了他很多的爱，这些爱可能是无奈的爱，那么当这些爱得到的反馈是愤怒的表达是冲动是无尽的责任那么你还会愿意付出爱吗？一个人愿意每个班主任也不愿意那么这些冲动易怒的学生或者是任性妄为的学生，最终葬送的是整个班级。