听课评课——教师成长的重要路径

美国优秀教师斯蒂芬·布莱克曼说过：“让我们教师受益最多的指导，就是现场聆听老教师或同事们授课。”听课评课，是教师专业成长的重要途径，也是教学研究的重要形式。通过听课评课，教师能够学习他人的教学经验和方法，反思自己的教学行为，进而不断提升自己的教学水平。

在中国古代，虽有“文人相轻”的陋习，但在教育领域，互相学习、共同进步一直是主流。作为教师，我们应秉持开放的心态，以欣赏的眼光、研究的心态和分享的神情去聆听他人的课。每一位教师都有自己的教学风格和特色，每一堂课都可能蕴含着独特的教学智慧和创新思维。我们要善于发现这些闪光点，并将其转化为自己的教学财富。

在高中教学时，我有幸与同组的王老师建立了良好的交流关系。王老师认为，同为语文老师，互相听课交流是提升教学水平的有效方式，只要别人有长处，就值得学习。我深以为然，作为后辈，更应放低姿态，积极向他人学习。每次听课，我都会认真观察授课教师的教学方法、课堂管理模式以及与学生的互动方式，努力寻找他们的优点，并思考如何将这些优点融入自己的教学中。即使与授课教师的观点不一致，我也会尝试从不同的角度去理解他们的教学思路，从中汲取有益的经验。这种积极主动的听课态度，让我在教研上收获颇丰，也让我比他人走得更快、更远。

作为教研组长，我积极组织并参与各种课型的磨课活动，如同课异构、大单元教学、教学评一体化、创新教学等。每一次听课都是一次学习和成长的机会，我都会认真总结新的教学理念、方法和策略，并将其应用到自己的教学实践中。通过不断地学习和实践，我不仅能够写出高质量的论文，还能在评课中提出有价值的见解。这些成果的取得，离不开我对听课评课的重视和坚持。

除了听身边同事的课，我还会关注知名专家的课，如余映潮、肖培东、王崧舟等中小学名师大咖。他们的课犹如一座宝库，蕴含着丰富的教学智慧和深厚的教育理念。每观看一次他们的课，我都会进行深入的反思，比较自己与大师之间的差距，思考如何改进自己的教学。这种反思和比较，让我不断地突破自己的局限，提升自己的教学境界。

后来，我因工作调整成为了一名培训师。尽管业务没有要求我频繁去学校听课，但我依然主动去听年轻老师和优秀老师的课。年轻人充满创新精神，他们的教学方法和理念往往能给我带来新的启发。比如，我的学生雷海燕讲《散步》时思路清晰，锁丽娟虽是生物专业却能把语文写作课讲得耳目一新，王晓玉的教学方法极具创新性。每一次听课，我都会认真记录授课教师的优点和不足，并与他们进行真诚的交流和探讨。在这个过程中，我不仅帮助了他人，也提升了自己。我能从他们的教学中看到自己的影子，进而反思自己的教学行为，实现自我成长。

即使去听自己不熟悉的英语课，我也能有所收获。虽然英语和语文是不同的学科，但它们作为语言学科，在语法等方面有相通之处。我会尝试从自己的专业角度去理解英语教学，并与授课教师进行交流。这种跨学科的学习和交流，不仅拓宽了我的视野，也让我对教学有了更深入的理解。

听课评课，不仅是一种教学研究活动，更是一种学习和成长的态度。通过听课评课，我们能够不断地汲取他人的智慧，反思自己的不足，进而提升自己的教学水平和专业素养。在未来的教育道路上，我将继续坚持听课评课，不断探索和创新，为教育事业贡献自己的力量。