《教育中的心理效应》读书笔记四

心理现象：詹森效应

现象诠释：曾经有一个叫詹森的运动员，平时训练有素，实力雄厚，但在体育赛场上却连连失利。这主要是压力过大，过度紧张所致，由此，人们把这种平时表现良好，但由于缺乏应有的心理素质，而导致正式比赛失败的现象，成为詹森效应。

对教学的启示：

1.努力让学生养成“胜不骄，败不馁”的气质。其实养不成这样的气质也一定要，让学生理性对待考试，一次考试不是人生的全部，考试只是对前段学习态度的检测。以平常心对待考试。我经常对自己的学生说：“要像考试一样写作业，想写作业一样考试。”

2.加强综合训练，提高考试策略，平时小考都只是部分知识，但是大考有很强的综合运用性，所以，在平时加强综合性的训练。

3.家长要保持平常心，对于家长和教师来说，对孩子的期望不要太高，以免给孩子带来压力。顺其自然，像苏东坡说的：“归去，也无风雨也无晴”。

心理现象：头脑风暴

现象诠释：作为企业高级主管之一的奥斯本，在一次座谈会上提出了一个著名的命题“何不让每个员工的头脑卷起风暴？”这次组织的头脑风暴座谈会，成功的解决了“严冬季节电线网络上进满了冰雪一致，压断线路，造成事故”这个问题。这就是所谓的头脑风暴。

在头脑风暴座谈会中，要求与会者无拘无束的提出方案，不必顾虑荒唐怪诞别人也不得评头论足，只能进行思维共振，智力互补。

教学的启示：

1.闭上想要评价的嘴巴。对观点的评估要占用珍贵的脑力，应该把脑力用在更有价值观念的产生上。

2.允许异想天开，不要把学生框死在某一些固定的答案上。

3.合作学习，班级也好，工作中也好，一定要多讨论把握住：协议先定，评价后行的原则。

心理现象：鸡尾酒会效应。

现象诠释：在这个鸡尾酒会上，你听到了你要听的交谈双方的声音，自己的名字与熟人的声音，其他声音不过是一种背景，这种现象就被称为鸡尾酒会效应。

对教学的启示：

1.主要是在课堂上的讲课，要注意生动性，直观性语调的抑扬顿挫和身体语言的丰富如此，才能长时间地吸引学生的注意力，使自己成为学生的主意对象。

2.再进入一个新班级后，做的第一件事是尽快记住每位同学的名字。

2.教师要利用好与学生本身有关，学生熟悉的生活经验，因势利导。