挑战300天，在笔墨里生长

作为一名教了近二十年小学数学的老师，在挑战300天写作活动的开营仪式上，手里转着红笔，忽然觉得讲台之外，自己又成了需要认真听讲的学生。

在开营仪式上谢云导师谈起怀特海《教育的目的》，一百年前的教育思考，到今天依然戳中痛点——就像我总在琢磨，怎么让孩子们不是盯着黑板抄公式，而是眼睛发亮地问“为什么这样分”。主题式研讨学习的建议，让我想起曾经让学生走进银行调查利率时，他们争论“哪个银行的利率高”的热闹劲儿，或许那就是怀特海说的“知识的热情”吧。

白丽老师说“读书能遇到更好的人”，这点我在教研组深有体会。上次和同事讨论《给教师的建议》，竟从“如何教应用题”聊到了“如何蹲下来听孩子说话”。此刻看着周围陌生又亲切的同行，忽然明白，写作打卡不只是自己的事，就像解数学题时的互助小组，我们会在彼此的文字里找到答案。

摸着新翻开的笔记本，我在第一页写下：期待每天的500字，能像给学生讲题那样实在。希望三百天后，不仅在课堂教学时能多些生动的教学灵感，更能在陪孩子走过高中最后一年的时候多一些力量。

作为第五期挑战成功者，我有信心这次还能挑战成功。我要逐渐让读书写作成为伴随自己的良好习惯，像阳光和空气一样重要。

夜已深，直播还未结束，普利辉老师的主持真是超有耐心，详细地解答各种问题。每天读几页经典书籍，继续坚持写一些文字，让讲台下的思考，慢慢变成讲台上的光。