带班方略设计：名著融音育少年

尊敬的各位评委老师，大家好！

我是（ ）号选手，下面分享我的带班育人方略。

一、班情分析

小升初的学生，活泼率性，但不够自律；独立自信，又比较自我；渴望成长，却韧性不够，就像历经八十一难的孙悟空，需取经历练，方能修成正果。

二、实施路径

基于此，我将音乐和名著相结合，借名著提升境界，以音乐涵养品德。我以“《西游记》插曲”为载体，名著融音，遵从“经典引领，润泽心灵”的教育理念，以文养德，以曲育人，形成育人目标的三层进阶。

（一）猴王初问世——《敢问路在何方？》

七年级的孩子就像占山为王的“美猴王”，活泼率性，懵懂不羁，那就树立理想目标，规范行为习惯，营造良好班风。

借助《敢问路在何方》引导学生明析三年规划及一年重点：尊重学生，发展个性；设定目标，涵养班风；制订制度，纪律先行；指导学法，习惯养成；肯定进步，树立典型。

“敢问路在何方”，明晰路在脚下，唤醒生命自觉，学会脚踏实地。

（二）大圣闹天宫——终会《晴空月儿明》

八年级的孩子就像自信爆棚的“齐天大圣”，叛逆反抗、自制力差，那就引领生命自省，修身养性，提升内质。

面对亲子矛盾突出、各种诱惑频现、两极分化明显等问题，我分主题开展家校课程：“青春期”课程让学生明礼自护；“抵制诱惑”等班会教学生守矩自律；“上春山”等研学活动炼学生坚韧自强；“家长成长”课堂使亲子关系融洽自得。

情理兼顾，堵疏结合，让生命由他律转向自律，明白历经沧海桑田，终会见到“晴空月儿明”。

（三）历难取真经——《通天大道宽又阔》

九年级的孩子就像斩妖除魔的“孙行者”，敏感矛盾，压力渐增，那就重视心理健康，开展励志教育，实现目标引领。

心理疏导，减压放平；坚持锻练，体能提升；师徒搭配，助力赋能；梯队建设，注重个性；比学赶超，蔚然成风。将复杂的心灵简单化，将巨大的压力缩小化，将长远的目标具体化。

莫怕山险水恶，只管翻山越河，只要坚韧执着，定能走出个”通天大道宽又阔”。

一种理念，三层进阶。我带出了班风正、学风浓、卫生优、纪律强、习惯好、关系融的优秀班级！

从“顽皮猴头”到“斗战胜佛”，孩子们的成长可以用奖状奖杯见证，但我更愿他们享受的是成长历练强大的的过程。教育之意义，功在千秋；立德树人，我永远在路上。