面试的思考

由于购买了BOSS直聘的年卡，我们此前发布的招聘信息持续被更多求职者看到。前前后后，我在平台上与几十名应聘者进行了沟通，并陆续线下面试了十几人。

今天面试的两位教师，尤其引发了我的思考：一位是大职院应届毕业生，另一位是俊竹推荐的沈阳大学学前教育本科学历、拥有两年工作经验的年轻教师。

在筛选简历、线上沟通以及多轮面谈的过程中，我深切感受到当前学前教育领域师资方面存在的几个核心问题。

一、教师人文素养普遍不高

筛选简历时发现，不少求职者曾任职于各类公办园或不同收费层次的民办园，而其中近半数人初始学历仅为职高或中专，后续才通过进修取得大专或本科文凭。师者，所以传道授业解惑也。如果教师自身的人文素养不足，文化底蕴薄弱，又如何承担“传道”之责？

二、重技能表现，轻教育理念

绝大多数应聘者更倾向于展示个人技能与特长，如弹琴、跳舞、绘画等，却鲜少有人能深入阐述对孩子发展的理解，或回应家长的真实需求。对教育的认知，决定了教育的方向与质量。若只停留在“技”的层面，而忽略“育”的本质，教育过程难免失之浅表。

三、教师角色定位模糊

在谈及“教师角色”时，多数人要么将自己置于“教导者”的高位，强调管理与规范；要么自认是“服务者”，侧重满足家长与园所要求。鲜有人真正意识到，教师应是孩子的支持者、引导者与合作者。角色认知的偏差，直接影响教育行为的有效性。

教师队伍的素质，是决定幼儿园教育品质的核心。在庆幸启禾已拥有一支理念一致、认知清晰、专业扎实的优秀教师团队的同时，我也更加坚定：必须将队伍建设作为一项长期而重要的任务持续推进。唯有如此，才能真正夯实百年幼教的根基。