7《大单元教学备课30问》

吉林榆树焦艳丰《大单元教学备课30问》7

大单元教学内容的同等形式

从大单元教学内容的同等形式来看，大单元教学可以分为指向学科内的大单元教学和指向跨学科的大单元教学。

一、指向学科内的大单元教学。

是指在某一学科内建立概念上的深度理解和学习。分为现有单元内容重新组织和不同单元内容重新建构。

形式一，对单元知识进行系统分析及归纳，同整单元学习内容建构单元大概念，并以单元大概念为同等载体，实现对单元教学内容，主题，任务问题等的结构化教学，促使学生从大概念的视角学习单元知识，助力学生形成完整的知识体系，提升学生分析问题和解决问题的能力，在立体交叉，互相渗透中螺旋上升，最终达到培养学生核心素养的目标。形式二，不同单元内容重新建构。大单元教学可以根据教学内容在结构上的联系等重新组合大单元，促进学生建立知识之间的关联，经历完整的学习过程，在这样的大单元教学，中学生通过学习能够将离散或琐碎的不同主题和知识实现有意义的战略，从而帮助学生形成专家思维，进而阐释和预测较大范围的物体事件或现象。通过建构以大主题同等的大单元教学，有利于学生认知的优化，促使学生建立从整体到局部，从策略到方法，从上位到下位的思维习惯。对学生来说十分重要，且终身受用。