用“破局思维”解决幼儿园里的复杂问题。

有句话叫“大道理都是相通的。”最近阅读古典的《跃迁》一书中，了解到了一个概念，叫“破局思维”。无论我们处在哪个领域，想解决哪一类的复杂问题，都可以运用“破局”思维进行解决。

在讲如何利用破局思维解决幼儿园里的问题时，首先简单解释几个概念，帮助大家更好的理解。

什么是“破局”思维？其实就是利用系统思维去解决问题。生活中有很多看似无解的问题，其实正是因为这个局里没有找到根本性的解决方式。书中运用减肥的例子来解释“破局”。很多人一般采用少吃的方法来减肥，大部分人的结果，是开始减了几斤后，狂吃几顿又胖回来了，反反复复，最终没有解决减肥问题。

如何解决呢？这里要用到两个概念。“第一序改变”和“第二序改变”。”第一序改变”是指系统内改变，改变状态，改变体验。而“第二序改变”指的是系统内的改变，改变模式，改变结果。

还拿减肥这个例子来说，少吃就是第一序改变，真正能健康的减肥方式是提高新陈代谢。通过改变生活方式：饮食、作息和运动的结合，才能达到减肥的效果。

当我们退后一步，看到整个系统时，才会找到破局之处。

这种解决问题的方式，运用于幼儿园中解决幼儿的行为问题，或者教室自身的问题等，都同样适用。

拿幼儿的攻击性行为来说，一般我们老师会将孩子的攻击性行为，解释为幼儿自身语言发展的问题，幼儿语言发展缓慢，不能使用丰富的词汇表达自己的情绪，行动大于语言，所以就出现了攻击性行为。

在解决这类幼儿的问题时，往往就会通过语言的指导，来帮助孩子知道打人是不对的。然而光靠老师的语言行为示范远远不够，攻击性行为还会反反复复出现。

这是为什么呢？正是因为老师困在了“第一序改变”中，真正要解决的，是要进行“第二序改变”。

首先，我们要了解儿童行为问题的影响因素，包括家庭、社会、幼儿自身、以及学校教育等。其次，分析具体的影响因素，比如父母有暴力行为，幼儿接触的动画片，或者同伴有攻击性行为等等。最后，根据一个个的因素，进行系统解决。比如，家园共育合作，或者同伴榜样力量，加上幼儿园中教师的指导、规则的履行等，来进行系统的改变，从而改变结果。

当我们能够运用系统思维去思考问题，很多生活中看似无解的问题，反复出现的难题也就迎刃而解。