No.7 智慧教室中的音乐课

通过福州两位音乐教师的课堂案例，探讨信息技术与音乐学科融合中的数据应用，展现如何利用数据优化教学决策、促进学生学习。

启发：

1. 数据驱动教学决策

信息技术通过即时反馈、数据统计、可视化呈现，帮助教师精准定位学情（如难点、思维倾向），实时调整教学策略（如针对性讲解、分层任务设计）。

2. 打破学科边界的融合思维

音乐等实践型学科并非技术应用的 “盲区”，通过反馈器、APP、互动白板等工具，可实现乐理知识理解、创作实践、合作学习的深度融合，其他学科（如语文、美术）也可借鉴类似思路。

3. 从 “教为中心” 到 “学为中心” 的转变

技术赋能下，学生从被动接受者变为数据生成的主体（如任务单创作、投票互动），学习过程从内隐走向外显，促进自主思考、自我修正与协作共创。

4. 破除观念壁垒，拥抱技术创新

反对 “技术破坏学科美感” 的固有认知，强调技术的价值在于服务学生学习（如通过数据让学习可见），而非形式化应用，呼吁教师以开放心态探索学科与技术的融合路径。