公开课“翻车”现场：如何化危机为转机？简单几招轻松搞定！

公开课，本是教师展示教学风采、交流教学经验的舞台，可有时候，意外就像不速之客，冷不丁地闯入，让原本精心筹备的课堂瞬间陷入“翻车”的尴尬境地。设备突然故障、学生回答偏离预期、时间把控失误……面对这些突发状况，教师若能沉着冷静，巧妙应对，便能化危机为转机，让公开课成为一次难忘的教学成长之旅。

一、设备故障：巧妙引导，化“技术梗”为思维火花

在科技日益融入教学的今天，多媒体设备已成为公开课不可或缺的辅助工具。然而，设备故障却也如影随形，成为公开课的一大隐患。投影仪黑屏、音响失声、课件无法播放……这些问题一旦出现，很容易打乱教师的教学节奏，让课堂陷入混乱。

当遇到设备故障时，教师首先要保持镇定，切不可惊慌失措。迅速判断故障的严重程度和修复所需时间，若只是小问题，且能在短时间内解决，可一边安抚学生情绪，一边尝试自行修复。比如，投影仪黑屏时，教师可以微笑着对学生说：“看来投影仪也想和我们玩个小游戏，休息一下。不过没关系，咱们的大脑可比投影仪厉害多了，接下来就靠大家的智慧，一起探索知识的奥秘。”

若故障较为严重，无法在短时间内修复，教师不妨将计就计，把原本依赖设备的教学环节转化为更注重师生互动和思维拓展的活动。例如，原本准备通过课件展示图片引导学生观察分析，现在可以让学生闭上眼睛，在脑海中想象图片的场景，然后用自己的语言描述出来。这样不仅能锻炼学生的想象力和表达能力，还能让课堂氛围更加活跃。

有一位老师在公开课上讲解古诗词时，投影仪突然出现故障，原本准备展示的诗词配图无法呈现。这位老师灵机一动，对学生说：“同学们，没有图片的干扰，我们更能用心去感受诗词的意境。现在，请大家闭上眼睛，听老师朗诵这首诗，然后在脑海中勾勒出属于自己的画面。”随后，老师声情并茂地朗诵起来，学生们沉浸在诗词的美妙之中，纷纷展开想象的翅膀。在后续的讨论环节，学生们对诗词的理解更加深刻，课堂效果远超预期。

二、学生回答偏离预期：顺势引导，让“意外”成课堂亮点

在公开课上，教师总希望学生能按照预设的思路回答问题，然而，学生的思维是活跃且多样的，他们的回答有时会偏离教师的预期，让教师陷入尴尬境地。但换个角度看，这其实是学生独立思考、勇于表达的表现，只要教师善于引导，就能将这种“意外”转化为课堂的亮点。

当学生回答偏离预期时，教师不要急于否定或打断，而是要认真倾听学生的想法，给予充分的肯定和鼓励。比如，可以说：“你的想法很独特，能从不同的角度思考问题，这很棒！不过，我们再一起看看这个问题，从另一个方面来分析一下，你觉得怎么样？”通过这样的回应，既保护了学生的积极性，又能引导学生回到正确的思考方向上。

同时，教师还可以将学生的意外回答作为教学资源，展开深入讨论，拓宽学生的思维视野。例如，在讲解数学应用题时，教师预设的解题思路是列方程求解，但有学生提出用算术方法也能解决。教师可以抓住这个机会，让学生分别阐述两种方法的思路和步骤，然后引导学生比较两种方法的优缺点，从而加深学生对知识的理解和运用能力。

在一堂历史公开课上，老师提问：“你认为辛亥革命成功了吗？”原本期望学生能从政治、经济等方面分析辛亥革命的积极影响和局限性，但有一位学生却回答：“我觉得辛亥革命成功了，因为它让很多人剪掉了辫子，改变了生活方式。”这个回答与老师的预期相差较大，但老师没有立刻否定，而是笑着说：“你观察得很仔细，剪辫子确实是辛亥革命带来的一种社会变化。不过，我们评价一场革命是否成功，不能仅仅看表面的现象，还要从更深层次的政治、经济、文化等方面去分析。现在，我们就一起来深入探讨一下辛亥革命的成败得失。”随后，课堂进入了热烈的讨论环节，学生们各抒己见，对辛亥革命有了更全面、更深刻的认识。

三、时间把控失误：灵活调整，让课堂节奏张弛有度

公开课通常有严格的时间限制，教师需要在规定的时间内完成教学任务。然而，在实际教学中，由于各种原因，教师很容易出现时间把控失误的情况，要么前松后紧，后面内容仓促收场；要么前紧后松，出现课堂冷场。

当发现时间把控出现问题时，教师要根据实际情况灵活调整教学策略。如果前面环节用时过多，后面内容紧张，教师可以适当简化教学内容，突出重点和难点，舍弃一些次要的内容。同时，加快教学节奏，提高教学效率。比如，在讲解练习题时，可以挑选具有代表性的题目进行详细分析，其他题目让学生课后自主完成。

如果前面环节用时较少，后面还有充裕时间，教师可以增加一些拓展性的内容或活动，丰富课堂内涵。例如，可以组织学生进行小组讨论、开展课堂小竞赛、进行知识拓展阅读等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提升综合能力。

有一位老师在公开课上讲解英语语法时，由于前面讲解过于细致，导致后面练习环节时间紧张。老师发现后，迅速调整教学计划，挑选了几道典型的语法练习题进行详细讲解，其他题目让学生课后完成并提交作业。同时，老师利用剩余的几分钟时间，对本节课的重点语法知识进行了总结归纳，帮助学生加深记忆。虽然课堂内容有所精简，但重点突出，学生掌握得更加扎实。

公开课“翻车”并不可怕，只要教师具备冷静应对的智慧、灵活调整的能力和积极乐观的心态，就能将危机转化为转机，让公开课成为一次展现教学魅力、促进教学成长的宝贵机会。在未来的教学道路上，我们还会遇到各种各样的挑战，但只要我们不断学习、勇于实践，就一定能化险为夷，创造出更加精彩的教学篇章。