幼儿写字该怎么练才有效

      “这字写得歪歪扭扭，重写！”“握笔姿势都不对，跟你说过多少遍了！” 不少家长看着刚学写字的孩子，忍不住皱起眉头。其实，幼儿写字就像学走路，一开始摇摇晃晃是正常的，急着拽他、逼他，反而会让他害怕摔倒，再也不想迈步。想让幼儿写字练得有效，关键是“慢下来”—— 先让孩子觉得 “写字好玩”，再慢慢教方法，就像牵着蜗牛散步，既要耐心，又要找对方向。

      一、别急着“写字”，先练 “手上功夫”

      幼儿的小手肌肉还没发育好，就像没长结实的小树苗，硬要它结果子，只会累坏。练写字前，得先让小手“有力气、能控制”，这些准备工作比写好一个字更重要。

      玩游戏练“手部力量”。捏橡皮泥、串珠子、撕彩纸，这些小游戏能锻炼手指灵活度。比如让孩子用橡皮泥捏出小面条、小动物，捏得越细越需要力气；用鞋带串大纽扣，串得越整齐越需要控制。有位妈妈每天陪女儿玩10 分钟 “夹豆子” 游戏 —— 用儿童筷子把红豆夹到小杯子里，一个月后，女儿握笔时明显稳多了。

      画画是“写字的前奏”。别一开始就逼孩子写“一二三”，可以让他随便画：画圈圈、画横线、画小草，甚至在纸上乱涂。这些线条练习其实和写字的运笔很像，孩子在画的过程中会慢慢掌握 “笔要怎么动”。有个小男孩喜欢画汽车，妈妈就顺着他说 “你给汽车画条路吧，画条直直的路”，不知不觉中，他画的直线越来越稳，后来写横画时一点不费劲。

      学“正确握笔” 像学用勺子。幼儿握笔就像刚学用勺子，一开始怎么舒服怎么来，别急着纠正“标准姿势”。可以准备粗一点的蜡笔、带握笔槽的铅笔，让孩子握起来更省力；家长握着孩子的手一起画，让他感受“手指怎么动，笔才能听话”。有位爸爸发明了 “握笔小游戏”：用橡皮圈套在孩子的笔杆和手指上，提醒他 “这根手指要翘起来哦”，孩子觉得像玩魔术，很快就记住了握笔要点。

      二、从“玩着写” 开始，让孩子不抵触

      幼儿对“学习” 没概念，但对 “玩” 有天然的兴趣。把写字变成游戏，孩子才会愿意拿起笔，而不是一看到本子就躲。

      用“有趣的工具” 吸引孩子。给孩子准备带卡通图案的田字格本，用颜色鲜艳的铅笔；写数字时用积木摆出来，让孩子照着画；写简单的字（比如“人”“口”）时，说 “我们来画个小人”“画个小嘴巴”。有个妈妈把 “日” 字说成 “小窗户”，让女儿给窗户 “画栏杆”（写中间的横），女儿觉得特别好玩，写了一页还想写。

      把“写字” 融进生活场景。吃饼干时，让孩子用手指在桌面上画“饼干的形状”；上下楼梯时，数台阶顺便用粉笔在地上写 “1、2、3”；逛超市时，指着商品包装上的大字说 “你看这个‘水’字，像不像小河在流？”。有位奶奶带孙子遛弯时，总在沙地上用树枝写简单的字，孙子追着树枝跑，顺便就认识了不少字，还主动要 “自己写一个”。

      定个“三分钟规则”。幼儿注意力集中的时间短，一开始练字别超过3 分钟，哪怕只写 3 个笔画也没关系。完成后抱抱他说 “今天写的这一横比昨天直多了”，让他觉得 “写字不难，还能被表扬”。有个妈妈给儿子买了个 “小沙漏”，说 “沙子漏完我们就休息”，儿子为了看沙子怎么漏，居然能乖乖写满 3 分钟，慢慢延长到 5 分钟、10 分钟。

      三、教方法要“抓大放小”，别盯着细节

      幼儿写字，“写得开心” 比 “写得标准” 更重要。一开始别揪着 “这笔画歪了”“那结构不对”，先让他愿意写，再慢慢调整。

      先练“线条” 再练 “字形”。从最简单的横、竖、撇、捺开始，比如用儿歌帮孩子记：“横画平平像小床，竖画直直像柱子，撇像小刀削苹果，捺像小鸭的尾巴。” 每个笔画练熟了，写字自然就顺了。有个老师教孩子写 “撇” 时，让他们先学 “小鸟飞”—— 手臂像翅膀一样轻轻往下划，孩子们边玩边练，很快就掌握了撇的写法。

      用“比喻” 帮孩子理解结构。教“人” 字时说 “像两个人手拉手”；教 “天” 字时说 “上面的横像天空，下面的‘大’像站在地上的人”。这种形象的说法比 “横要写在横中线上” 好懂多了。有个妈妈教 “火” 字，说 “点像火苗，撇和捺像火苗两边的火舌”，女儿边写边念叨 “小火苗要往上跳”，写出来的字居然挺有灵气。

      允许“不完美”，找 “闪光点”。孩子写的字歪歪扭扭，也要从中找优点：“这个竖画写得很直”“这两个字挨得很近，像好朋友”。有个爸爸把儿子写得最好的一个字圈出来，贴在冰箱上，儿子每天都要去看，练字时更认真了，说 “我要再写个更好的贴上去”。

      四、这些“坑” 会让孩子讨厌写字

    （1）别用 “写字” 当惩罚

      “不听话就罚写 10 遍‘认真’！” 这种做法会让孩子觉得写字是 “坏事”，从心里抵触。就像不能因为孩子挑食就罚他吃饭，否则只会让他更讨厌吃饭。

    （2）别总拿 “别人” 比

      “你看隔壁小美，字写得多好看！” 幼儿的自尊心很敏感，这种比较会让他觉得 “我写不好，再努力也没用”，干脆放弃。每个孩子发育节奏不同，只要今天比昨天有进步，就该表扬。

    （3）别过早要求 “写作业”

      幼儿园阶段的“写字” 应该是游戏，别把它当成 “作业” 来布置。有的家长让孩子每天写 1 页字，完不成不许玩，结果孩子一看到笔就哭。其实，这个阶段每周练两三次，每次几分钟，效果比天天逼他写好得多。

      幼儿写字就像播种子，重要的不是“什么时候开花”，而是 “种子有没有被好好呵护”。家长要做的，是准备好适合的土壤（有趣的工具）、阳光（鼓励的话语）、水分（适当的练习），让孩子觉得 “写字是件好玩的事”。等他的小手有了力气，对写字有了兴趣，再慢慢教技巧，字自然会越写越好。毕竟，对幼儿来说，愿意拿起笔的兴趣，比写得工整的字更珍贵—— 这才是 “有效练习” 的真正意义。