《延安，我把你追寻》教学反思

《延安，我把你追寻》是一首富有革命精神的现代诗歌，带有一定的政治色彩，文章本身的特点加上诗歌中的事物，与学生的情感世界、背景知识都非常遥远，该如何处理？这是摆在我们面前的一个挑战，本节课的设计意图是：立足大单元，聚焦追寻，用“联结”的策略拉近学生与文本的距离，突出重点，突破难点，从而有效助学。

一、联结单元，营造“追寻”之意上课伊始，我就带着孩子们回顾整个单元，从追寻诗人笔下的爱国情怀，到京剧表演艺术家身上的爱国情，简单的引读，将孩子们带进文本，这节课就让我们循着追寻的足迹走进革命圣地延安，营造了一种大单元沉浸式体验场，揭示了本课的核心学习任务。

二、联结资料，品味“追寻”之味全诗的难点是第二小节。因为由于革命旧址和历史事件距离学生生活非常遥远，他们很难产生共鸣，因此这一板块我就引导学生联结课前搜集的资料以及我播放南泥湾的视频，以史解诗，填补经验空白，让他们在研读革命历史资料的过程中，体悟诗中意象，从而明白作者真正要追寻的是自力更生，艰苦奋斗的延安精神，这一核心任务。

三、联结生活，传承“追寻”之路该如何让学生深化理解延安精神呢？于是我设置了两个问题：为什么我们今天还要发扬延安精神？以及“作为一名小学生，怎样才能把延安精神发扬光大？联系生活实际谈一谈”这两个问题，意在引导学生将革命文化精神与现实生活做比对、融合，让学生在联结中深入领悟延安精神的时代价值与现实意义，从而促使延安精神能内化于心，外化于行，也达成了本课大单元教学的核心任务，抒发我们心中的爱国情。

不足之处：从本课教学中，我感受到，有些离学生生活实际较远的课文，课前收集资料，对课堂上学生理解课文内容起到了关键的作用。