创新人才培养评价模式

要推动职业本科教育从相对封闭办学状态向开放融合转变，建立面向社会的多元主体办学体系、面向行业企业的深入合作机制、面向不同生源的多样教学模式和评价机制、面向国际的职业标准，着重增强人才培养的灵活性、适应性、国际性，引领构建开放融合、合作共赢的教育新生态。

其次，要校企同向，改革创新质量评价机制。要转变评价模式，重点突出外部主体参与人才培养质量评价，形成学校与用人单位、第三方机构等共同参与的多元主体评价格局；要发挥学校与培训评价组织双方优势，建立技术合作、协同育人平台，建设优质教学资源等；要开展以知识技能+实操为主体的评价方式改革，强化职业能力的培养，注重职业规范和职业素养的形成，推动教育与生产零距离、人才培养与岗位需求零距离。要实行工学交替、能力递进教学模式，将职业技能等级证书的考核办法、评分标准、社会评价组织纳入人才培养质量评价体系，实施教师评价、企业评价结合学生自评的综合评价方式，使学生既真正掌握了相关的知识技能，又熟悉了企业文化和管理机制，从而完成从学生到高素质技术技能人才的自然转换，提升行业和企业对职业本科教育毕业生的认可度和满意度。