别家孩子还在拖代码块，郑州这群孩子已经建起了“微型工厂”

在郑州，如果你还在为孩子挑选“编程班”、“机器人课”，那可能已经错过了教育更重要的部分。今天要说的这个地方，被称为“宝藏实验室”——一起创客创新实验室。它不是什么神秘机构，而是河南省创客教育研究院孵化的STEAM科创教育旗舰品牌。但真正走进它，你会发现：这里教孩子的，和你想的完全不一样。

基因不同：不是“培训班”，而是“教育实验场”

大多数编程机构教的是“技能”，而这里构建的是“系统”。

一起创客实验室的背后，是河南省创客教育研究院——这意味着它从诞生起就带着教育研究的基因。它不是市场上跟风开设的热门课程集合，而是依据教育部义务教育新课标，历时多年自主研发的一套完整体系。

这里最大的不同在于：四阶九级的跨学科融合课程体系。

· 不是让孩子零散地学个Scratch、玩个机器人

· 不是只为了比赛证书或考级证书

· 而是一个从小学到高中，循序渐进、环环相扣的能力成长地图

从认知启蒙到创新实践，每个阶段都有明确的目标和能力培养重点。这种系统性，是普通培训机构难以企及的“教育深度”。

学法不同：不是“照着做”，而是“创造着学”

传统编程课常见场景：老师演示一步，孩子操作一步，最后做出和老师一样的作品。

在这里，孩子面对的是真实的、需要解决的问题。

实验室采用国际前沿的PBL项目化教学。一个项目可能是：“为社区老人设计智能药盒”、“制作一个校园环境监测装置”、“创建互动式科普展览”...

在这个过程中，孩子需要：

· 自己定义问题、设计方案

· 学习并应用编程、电子、机械、设计等多学科知识

· 经历反复测试、失败、调整、再尝试

· 最终做出真正能工作的、有实际意义的作品

教育专家说：“最好的学习，发生在解决真实问题的过程中。” 这里不是教孩子成为熟练的“操作工”，而是培养他们成为敢想敢做的“创造者”。

装备不同：不是“虚拟世界”，而是“微型工厂”

这是最让家长和孩子惊叹的部分——这里的硬件配置，堪称“青少年创客的天堂”。

当其他机构还停留在电脑屏幕上的编程时，这里的孩子已经在从代码到实物的完整创造链上工作：

· 编程：从图形化到Python、C++

· 开源电子：Arduino、树莓派，让代码控制物理世界

· 3D打印：将设计变为可触摸的实体

· 激光设计与加工：精准切割，制作复杂结构

· 机械与电子：传感器、执行器、传动机构...

一个项目的完整流程可能是： 用编程设计逻辑→ 用3D建模设计外壳 → 用激光切割制作部件 → 用开源电子板作为“大脑” → 组装调试 → 解决真实问题。

这种从想法到实物的完整实现能力，才是未来创新者最核心的素养。

目标不同：不只是“学会技术”，更是“养成思维”

很多家长问：学这些，对未来有什么用？

一起创客实验室给的答案很明确：培养在AI时代无法被取代的能力。

当知识获取越来越容易，当基础编程可能被AI辅助，什么才是孩子真正的竞争力？

· 独立思考的能力：面对问题，有自己的分析和判断

· 解决问题的能力：不畏惧困难，有方法、有韧性

· 自主学习的能力：知道如何获取所需知识，并学以致用

· 跨学科整合的能力：能将不同领域的知识融会贯通

这些，正是实验室通过每一个项目、每一次实践，潜移默化传递给孩子的核心素养。

成果不同：看得见的成长，摸得着的未来

来这里的孩子，变化是显而易见的：

那个曾经沉迷游戏的孩子，开始思考“我能创造什么游戏”； 那个不擅表达的孩子，在项目展示中侃侃而谈自己的设计理念； 那个遇到困难就放弃的孩子，学会了说“让我再试试另一种方法”...

家长的反馈更说明问题： “以前孩子学编程就是完成任务，现在他会主动思考‘这个还能做什么用’。” “最让我惊喜的不是他学会了什么技术，而是他解决问题时的那种逻辑和耐心。” “他的物理课突然开窍了，说‘这些原理我在实验室都用过’。”

结语：选择一种教育，就是选择一种未来

在郑州，编程班很多，但能提供完整创造体验、系统能力培养、前沿教育理念的地方，凤毛麟角。

一起创客创新实验室的“宝藏”之处，不在于它有什么神秘的课程，而在于：

它用最前沿的方式，做最本质的教育——激发好奇心，培养创造力，塑造能适应未来、甚至创造未来的人。

如果你的孩子不满足于只是“学会一项技能”，如果你期待的是他思维方式的升级、综合素养的全面提升，那么这个“宝藏实验室”值得你深入了解。

因为在这里，孩子学到的不仅是编程，更是如何成为一个主动的创造者，而不仅仅是被动的消费者——这或许是我们在AI时代，能给孩子最珍贵的礼物。