分享是教学，点燃数学课堂的星星之火

分享式教学：点燃数学课堂的星星之火

在教育的漫漫征程中，我们总是不断探索更有效的教学方法，只为能点燃学生求知的火花。最近，任老师的分享式教学在朋友圈引发关注，看着学生们精彩的展示，我尘封已久的记忆被唤醒——多年前在农村尝试分享式教学失败的经历，此刻竟成了我再次出发的动力。如今，我决心在数学课堂上重启这一教学模式，期待能为沉闷的数学课堂注入新的活力。

昨天，我布置学生预习，为今天的“小老师”登台做准备。意料之中，学生们既期待又胆怯，想展示自己，却又缺乏勇气。这时，张子墨同学举起了手。在同学们诧异的目光中，我果断选择了他。张子墨平时作业完成速度较慢，但这份敢于尝试的勇气，远比作业速度更珍贵。我深知，每一个勇于举手的瞬间，都可能是学生突破自我的起点，作为老师，绝不能轻易浇灭这份热情。

当张子墨走上讲台，他的紧张显而易见，语言有些结巴。在书写“锐角”一词时，他突然卡住，迟迟写不出“锐”字。这一幕，仿佛是许多初次尝试新事物的孩子的缩影。我没有丝毫责备，而是抓住这个机会，温和地鼓励他：“要想当好老师，可得提前下功夫预习呀！”他憨态可掬地应了一声，那模样让人忍俊不禁，也让我看到了他内心的诚恳。

为了肯定他的勇敢，我奖励了一本本子给他，并带领全班同学为他鼓掌。那一刻，教室里响起的掌声，不仅是对张子墨的鼓励，更是对勇敢尝试的礼赞。这掌声，或许会成为他成长路上难忘的记忆，也可能会激发更多同学挑战自我的勇气。

这次分享式教学的尝试，虽然只是一个小小的开始，但却让我看到了希望。数学课堂或许天生不像语文课堂那般充满故事与情感，但通过分享式教学，学生们从被动接受者转变为主动参与者，他们在准备、讲解的过程中，深入理解知识，锻炼表达能力，收获自信与成就感。每一个孩子都有自己的闪光点，每一次尝试都值得被尊重。

在未来的教学中，我将继续坚持分享式教学，给更多学生展示自我的机会。或许过程中会遇到各种困难，但我相信，只要我们给予学生足够的信任与鼓励，这星星之火，终会成燎原之势，照亮每一个孩子的数学学习之路，让数学课堂真正成为充满活力与智慧的成长乐园。